設(shè)計意圖：

　　音樂作品《啞劇》，選自美國早期的電影《喜劇演員》。在諸多的音樂作品中《啞劇》具有獨特的表現(xiàn)風(fēng)格，全曲從頭至尾只有同一種旋律和節(jié)奏，但隨著樂器的逐步增加，音樂旋律越來越強;樂曲曲調(diào)既具有剛毅豪邁的風(fēng)格，又表現(xiàn)出越來越沉重，越來越恐怖的氛圍，充滿了戲劇性，讓聆聽者也充滿了期待。

　　在傳統(tǒng)的音樂活動中，我們老師習(xí)慣于選擇ABA、ABC或是ABABA等音樂結(jié)構(gòu)，來設(shè)計和組織律動、欣賞、集體舞等，因為這樣幼兒能通過不同的旋律、節(jié)奏來創(chuàng)編和表現(xiàn)作品。而全曲只有一種旋律的《啞劇》對大班幼兒來說無疑具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，根據(jù)本音樂的性質(zhì)，我創(chuàng)設(shè)了《淘氣貓歷險記》的游戲情境，表現(xiàn)淘氣貓一不小心掉入了爛泥坑中，先自己掙扎、然后同伴相互幫助、最后大家齊心合力終于擺脫困境的故事情節(jié)，與樂曲越來越重、越來越強的旋律完美地結(jié)合在一起，同時又把幼兒平時極少接觸到的啞劇表演運用到律動游戲中，從而淋漓盡致地詮釋這首樂曲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過律動游戲——啞劇表演，感知和表現(xiàn)音樂的剛勁有力。

　　2.能隨故事情節(jié)和音樂節(jié)奏，創(chuàng)編身體不同部位的拉、甩等用力擺脫的動作。

　　3.體驗隨樂曲節(jié)奏進行啞劇表演的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂：Pantomime(啞劇)

　　場地準(zhǔn)備：幼兒半圓形圍坐

　　活動過程：

　　一、師幼熱身活動，啞劇“運西瓜”，初步感知音樂。

　　1.導(dǎo)入語：今天老師和你們合作表演一個啞劇好嗎?你們知道什么是啞劇?(就是不說話，聽音樂用動作、表情來演故事)

　　2.師幼即興表演

　　啞劇情節(jié)簡述：老貓(老師)帶領(lǐng)一群淘氣貓(小朋友)出門玩耍，看到一個特別特別大的西瓜，決定搬回家。(背景音樂“啞劇”起)老貓廢了九牛二虎之力搬了起來，把它交給小貓，一個一個傳呀傳，終于搬到了家。老貓切開西瓜，咬一口，吐出籽兒，將一塊一塊西瓜又分給了小貓們。

　　3.教師啟發(fā)式提問，幼兒體驗后回答

　　師：剛才我們的啞劇中表演的是什么?你是怎么知道的?

　　師：西瓜大不大，重不重，從哪兒看出來的?

　　師：我們剛才表演的是誰呢?(淘氣貓)

　　(評析：在師幼即興互動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，孩子不僅初步了解了啞劇表演的主要特點，能學(xué)會控制自己的語言、動作與表情，又拉近了師幼間的距離，為后面的師幼默契配合做好了鋪墊。同時通過用力搬運大西瓜，初步感知了音樂的沉重。)

　　二、在“啞劇”樂曲中，自主表演、創(chuàng)編新的情境啞劇

　　1.導(dǎo)入新故事

　　師：今天，我們來編一段更有趣的啞劇表演好嗎?還是關(guān)于這群淘氣貓的。他們和你們一樣聰明，但就是特別淘氣。有一天他們在田埂上玩捉迷藏的游戲，只聽得“噗通、噗通、噗通、噗通”怎么了?非常糟糕，你們猜一猜。

　　2.隨音樂做動作

　　(1)聽音樂做第一組動作——手和腳、抬屁股的動作。

　　師：淘氣貓遇到了什么麻煩?仔細看老師的表演。

　　(2)幼兒和老師一起聽音樂做動作。

　　師：原來淘氣貓掉進了又滑又黏的爛泥坑里，全身都被粘住了。我們一起用啞劇的動作表演出來，加上表情哦!看誰能跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)出用力的樣子。

　　3.幼兒聽音樂創(chuàng)編動作

　　師：爛泥除了會黏在手上和腳上，還會黏在哪里?怎么辦?(幼兒聽音樂自由做動作)

　　師：現(xiàn)在我們把黏在眼睛、耳朵、嘴巴上面的爛泥用力拉下來，扔掉。(幼兒聽音樂自由做動作)師語言提示：拉——扔——拉——扔。

　　師：身體上哪里還有呢?

　　4.鏈接式兩兩合作表演

　　(1)老師幼兒相互合作，聽音樂做動作。

　　師：(教師加入到幼兒當(dāng)中)朋友們，我們必須互相幫助才行。先幫左邊的伙伴拉掉身上的爛泥，拉——扔，屁股上的拉——扔，肩膀上的拉——扔……

　　(2)幼兒一起聽音樂做動作。

　　師：找一個左邊的朋友幫他拉——扔。我們來學(xué)一學(xué)。

　　5.全體拉手，合作表演

　　(1)幼兒齊心合力想辦法。