初中音樂(lè)課程考試改革初探
摘自：《3edu教育網(wǎng)》
音樂(lè)課程考試應(yīng)是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)行教學(xué)大綱等教學(xué)法規(guī)中關(guān)于音樂(lè)課考試辦法尚未有明確具體規(guī)定，而初中音樂(lè)課考試的現(xiàn)狀也存在許多亟待改進(jìn)的地方。主要有以下三個(gè)方面的問(wèn)題。
一、對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)教學(xué)對(duì)豐富人的精神社羿、提高人的素質(zhì)、開(kāi)發(fā)人的智力t培養(yǎng)人的能力有著潛移默化的重要影響。但目前普遍沒(méi)能上升到這樣一種認(rèn)識(shí)，沒(méi)能從思想觀念上完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，以致教師、學(xué)生均無(wú)壓力，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，考試也就若無(wú)其事。
二、音樂(lè)考試內(nèi)容貧乏、方法簡(jiǎn)單。長(zhǎng)期以來(lái)，初中音樂(lè)課考試基本土處于簡(jiǎn)單唱一首歌或者發(fā)下份樂(lè)理試卷讓學(xué)生筆試的狀況。這種考試方法不能全面了解每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)也得不到充分的提高。
三、音樂(lè)考試要求不嚴(yán)，教學(xué)效果不盡人意。初中音樂(lè)教學(xué)是遵照圉家教育法規(guī)開(kāi)設(shè)的，屬九年義務(wù)教育的組成部分。但事實(shí)上在小學(xué)升初中、初中升高中、高中升大學(xué)中均不列人考試范圍，有關(guān)部門(mén)也少有人到校檢查評(píng)估。這種現(xiàn)象造成了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課漠不關(guān)心，造成了升人初中的學(xué)生盡管在小學(xué)上了6年的音樂(lè)課，但絕大部分學(xué)生離規(guī)定的教學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)。那么，如何改進(jìn)我們的音樂(lè)教學(xué)，有效把握初中音樂(lè)教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，變傳統(tǒng)考試模式為現(xiàn)代考試模式確實(shí)是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
初中音樂(lè)課所具有的基礎(chǔ)性、操作性、欣賞性特點(diǎn)，決定了其考試方法的獨(dú)特性。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)大綱和國(guó)內(nèi)外的測(cè)試?yán)碚摚岢龀踔幸魳?lè)考試的新路子，與同行們共同探索。如：初中一年級(jí)第一學(xué)期考試內(nèi)容：
一、音樂(lè)基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)
a音樂(lè)欣賞、聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)；b音樂(lè)知識(shí)
二、音樂(lè)技能測(cè)驗(yàn)
三、興趣培養(yǎng)
加試（任選舞蹈、曲藝、器樂(lè)等）
初中一年級(jí)第二學(xué)期考試內(nèi)容：
一、音樂(lè)基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)
a音樂(lè)欣賞、聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)；b音樂(lè)知識(shí)
二、音樂(lè)技能測(cè)驗(yàn)
a歌曲演唱；b樂(lè)譜視唱
三、興趣培養(yǎng)
加試（任選舞蹈、曲藝、器樂(lè)等）
除期末用一節(jié)課進(jìn)行筆試外，平時(shí)音樂(lè)課可以進(jìn)行抽查，作為平時(shí)成績(jī)納人音樂(lè)課的總分。必要時(shí)利用期末課外活動(dòng)以及一些休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別考試?？荚囘^(guò)程要造成一種愉快和諧的氣氛。技能考試的形式可以多樣化：強(qiáng)調(diào)逐個(gè)考，也可以幾個(gè)人間時(shí)考，少數(shù)同學(xué)由于緊張或不適可以推遲考。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。我們不妨借鑒英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)的辦法，筆試時(shí)播放音樂(lè)帶試題。如讓學(xué)生聽(tīng)出是什么拍子？什么樂(lè)器演奏？記出幾條學(xué)過(guò)的節(jié)奏練習(xí)，等等。
如今提倡器樂(lè)進(jìn)人課堂，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了音樂(lè)知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，活躍和調(diào)節(jié)了課堂教學(xué)氣氛。是深化音樂(lè)美感教育，加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要手段。既然我們把器樂(lè)作為一種學(xué)具，就得讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些學(xué)具。這就要求老師必須檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況。故應(yīng)把器樂(lè)演奏列人考試內(nèi)容。老師可根據(jù)所教的內(nèi)容，規(guī)定考試的目。實(shí)踐證明：通過(guò)面試，教師逐個(gè)觀看他們的指法，辨別他們每個(gè)人演奏的音高與音色，這就減少了教學(xué)中主觀因素的影響，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定也更加客觀準(zhǔn)確。
期末考試增設(shè)加試內(nèi)容是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的一種有效手段。考完器樂(lè)、視唱、唱歌等內(nèi)容后，老師應(yīng)主動(dòng)問(wèn)學(xué)生還會(huì)演奏哪些樂(lè)器？是否還有舞蹈特長(zhǎng)？是否準(zhǔn)備了曲藝節(jié)目？（每個(gè)項(xiàng)目可另加10分）通過(guò)加試，當(dāng)有的同學(xué)獲悉自己得了120分時(shí)，高興地跳起來(lái)。因?yàn)樗麄冇X(jué)得“戰(zhàn)勝”了分?jǐn)?shù)，有下種成功感，勝利感。
加試有如下幾個(gè)好處：其一，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其二，對(duì)學(xué)生課外文藝特長(zhǎng)給予充分肯定、鼓勵(lì)。提倡學(xué)生利用課余時(shí)間多接觸音樂(lè)生活，多學(xué)一門(mén)藝術(shù)技藝。其三，可以全面了解學(xué)生的各種素質(zhì)，注意學(xué)生課外的全面發(fā)展。把那些被發(fā)現(xiàn)的人才吸納為校藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員，有的亦可為日后報(bào)考藝術(shù)院校打下良好基礎(chǔ)。
李嵐清副總理曾說(shuō)過(guò)：“要培養(yǎng)面向21世紀(jì)全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)人才，就必須重視和加強(qiáng)學(xué)校美育與藝術(shù)教育，將藝術(shù)教育作為由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要途徑之一。”要求我們除了在教育體制、教材、教法上進(jìn)行改革外，中學(xué)的音樂(lè)課考試也宜作相應(yīng)的改革。這種改革需要音樂(lè)教師全方位地考慮自己的教學(xué)工作，要在培養(yǎng)能力上下功夫。同時(shí)需要我們?nèi)ヌ接懭绾芜_(dá)到既能減輕學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，又能起到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。去尋找更完善、更先進(jìn)的考試方法。這就要求音樂(lè)教師更具奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展他們的個(gè)性。我國(guó)幅員遼闊，學(xué)生水平參差不齊，音樂(lè)教材版本繁多。因此，初中音樂(lè)課的期末考試也就不能千篇一律，各校教師可根據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合自己的能力水平、本校學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)靈活采用。
