人類學家列維?斯特勞斯曾說過：“我們如果能理解音樂的話，我們便能找到把通向所有人的心靈的鑰匙了?！眾W爾夫先生也曾這樣說過：“音樂并不是我們的目的，音樂是我達到的散發(fā)心靈的一個手段罷工了?！蔽覀冞M行奧爾夫教學并注重的并不是結果，而是注重在每名學生在參與活動中的過程。奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，學習奧爾夫教學已經有一個學期了，雖然接觸的時間不長，但我卻深深地被它所吸引。

那么，什么是奧爾夫教學；其教學理念是什么？可以說奧爾夫的音樂教育原理，或日“理念”用一句話即是原本性的音樂教育。目前我國素質教育提出，使學校音樂教育的目標更加明確。首先，音樂教育要面向全體學生，要充分全面地發(fā)揮其對人的全面發(fā)展的作用，。音樂教育的特殊作用，不僅是幫助學生提高分辨藝術水平高低，美丑的能力更是為了塑造美好心靈，南昌市人的整體素質。因此，在中國推廣奧爾夫教育是很必要的；另外，我們實施音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展。奧勻夫認為在音樂教育呂音樂只是手段，教育人、培養(yǎng)人才是目的，音樂是人類思想情感的自然本性的表達，人人都有潛在的音樂，應該面向所有的音樂教育的首要任務，是為眾多的將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵幫助他們成為積極的有一定音樂能力的音樂愛好者。使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，也為們們向音樂高深方面的發(fā)展打下良好的基礎。

原本性是奧爾夫音樂教育的核心思想，也是這個體系的突出特點。特點：

（1）原本性思想探究的是如何通過音樂教育，使音樂回歸于人的性命，原本性音樂學習注重人對音樂的最基本的感受，體驗這種感受和體驗的獲得，不是依靠外在的知識灌輸，技術訓練，而是要通過人們的參與，自發(fā)的，自然的獲得，音樂教育使兒童的情感世界逐漸變得更加豐富和充實，也為他們今后的健康生活終生的藝術學習奠定基礎。

（2）隨著現代科技，現代社會的深刻的變革，以及人文主義思想的發(fā)展，當代社會對人的研究也進入了一個更深化的時期，面對現代化科技的迅猛發(fā)展，生產過程的日益智能化，人們也在迫切追求自身與社會的協(xié)調發(fā)展，人的自由充分的發(fā)展，人的創(chuàng)造性發(fā)展，創(chuàng)造性是人的主體性發(fā)展的最高表現。

目前，推廣奧爾夫教學還存在著一些困難：

（1）資金少。推廣奧爾夫教學其最重要的就是要有較高的資金基礎，在奧爾夫教學中，會運用到一些價格高昂的音樂樂器，及其它鼓類等樂器。因此，搞好奧爾夫教學，經濟基礎是很重要的條件。

（2）人口眾多。據我所知，國外教師在實施奧爾夫教學時，通常面對的是幾具或十向個孩子，而目前我國教師卻面臨的是幾十個孩子，在進行集體教學時，不易養(yǎng)成良好的常規(guī)，課堂上容易造成混亂。

（3）師資薄弱，培訓的時間短。

現在我參加奧爾夫教學課也有一個學期，學到的知識著實不少，但現在面臨著的問題也很嚴峻。中國人口重多，推廣慢是現在最嚴懲的問題，并且教師培訓的時間還不夠，不能達到一個較高的水平。

那么教師應怎樣才能更好地實施奧爾夫教學呢？隨著教育改革的發(fā)展，我們音樂教育的課堂教學，在常駐試新的組織形式，注重學生的主動投入方面發(fā)生了圈套的變化，但是教學實踐和教師的教學觀念，在深層次上還有待發(fā)生裨性的變化。我們常常仍然主要是以教師為中心，教學設計是從教師教的出發(fā)、視知識的傳授、技能的訓練為主要任務。教師更多的是按照教材和教學參考書進行操作，依然以教材 熾心，去思考問題研究的重點放在學生能否掌握教材，難點如何解決。因此，上課往往就是招待教案的過程，教師是主角，學生是配角，甚至只是聽眾。把課堂教學目標局限于發(fā)展學生的認知能力，是習慣于把原本整體的事物自分割，為部分的思維方法的表現，是把認知功能從生命的整體中分割出來，突出其重要性，把完整的生命，當作了認知體來看待的表現。我們應該認識到教學過程中，無論是教師還是學生都是以整個的生命，而不是參生命的某一方面投入到教學活動中去的。因此，每一項教學活動都應顧及學生多方面的發(fā)展。我們應把教學改革的實踐目標定在探索創(chuàng)造充滿生命活動的教學活動上，必須改變課堂教學，只關注實現教案的片面觀念，樹立使課堂教學成為師生共同參與相互作用，共同發(fā)展創(chuàng)造力的合作活動。

在游戲中獲得知識是最好的途徑，所以讓我們教育工作者一起努力吧，為祖國奉獻出自己的力量！

（學員論文）


[ 文：張媛媛 ]