摘自：《佛山市順德區(qū)樂從中學》

音樂是聲音的藝術，是情感的藝術，是時間的藝術，也是表演的藝術。在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術魅力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，同時也要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力以及理解力。針對這一學習目的，音樂鑒賞運用了嘗試教學的方法，取得了一定的教學效果。

“嘗試教學法”由邱學華1980年開始實驗，歷經(jīng)20余年，為解決傳統(tǒng)教學法的不足，探索一種能適用不同層次學生需求的教學法。它是一種以學習者為主體，通過主體的不斷嘗試，主動獲取知識、形成能力、發(fā)展?jié)摿Γ崿F(xiàn)學習者自身發(fā)展需要的學習理念。嘗試學習強調(diào)學習者的主體作用，認為離開了學習者就無法構成學習活動，嘗試學習強調(diào)了嘗試在學習活動中的重要的作用。

“先練后講，先試后導”是嘗試教學法的基本特征，“先練”即教師不講，讓學生先嘗試解決問題，變被動接受為主動參與，有利于發(fā)揮學生的主動性，自覺地對客體發(fā)出的信息進行選擇、加工、分析、判斷，對學生學習產(chǎn)生成功動機，注意力集中，積極參與同學間的競爭活動，對問題興趣濃厚，積極探索新知?！昂笾v”是在教學過程中，學生想解決又不能解決還差一口氣的時候，在學生學習遇到困難的時候，教師講解突出重點、難點、關鍵和易錯點及反例，以此來引導學生，使學生獲取深刻、全面的知識.

主要做法如下;

1.課前合作準備。

讓學生分小組進行，引導學生根據(jù)指定專題或自選專題，學會收集文字、樂譜、圖片、音響、音像資料并進行交流。讓學習小組在組員個人準備的基礎上進行集體加工，然后在課堂上采用小組推選、學生或小組組員集體展示等形式進行。這樣既能培養(yǎng)學生自主學習的能力，又能激發(fā)學生學習的興趣。還能營造課前合作學習的氛圍。

2.合作探究學習。

音樂是一門表演的藝術，學習音樂，就要培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，用心去實踐音樂。教學中課運用比較鑒賞和探究與合作的教學模式，設計具有探究性和啟發(fā)性的問題鼓勵學生進行理性的思考。讓學生在小組合作中學會表現(xiàn)音樂，鍛煉協(xié)作能力，充分展示音樂的集體表現(xiàn)形式，鼓勵學生以小組形式進行音樂的創(chuàng)編與表演，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲與創(chuàng)造能力。

3.合作總結歸納。

音樂是情感的藝術，學習音樂，就要培養(yǎng)熱愛音樂的興趣，傾心的去感受音樂，高中學生大多有自己的想法，在音樂鑒賞當中，鼓勵學生以口頭描述、寫短文詩歌等形式表達聆聽與鑒賞心得體會，并以展開小組評論與教學評價活動，以達到掌握鑒賞音樂的方法，了解相關文化，豐富音樂情感，提高文化修養(yǎng)，增進身心健康，已達到學會構建自己的音樂生活的目的。

音樂鑒賞運用嘗試教學取得的效果;

1.合作學習有利于體現(xiàn)學生的主體地位提高學習效率

小組合作課前自主學習增強他們對學習的興趣，提高他們的學習能力，還可以使他們接受不同的觀點，擴展他們的視野，促進思維的發(fā)展。在小組合作學習中，由于強調(diào)小組中每個成員都積極參與到學習活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決。

2.合作學習能增進學生的感情，培養(yǎng)學生的人際交往能力。

小組合作學習是同學之間互幫互學，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程。在小組合作學習中，大家互相勉勵、互相鼓勵，增強克服困難的勇氣，同時，學會了如何關懷和幫助他人、評價他人，即學會承認他人的優(yōu)點，容忍他人的缺點，虛心向他人學習，聽取他人的意見。它使每一成員都溶入集體中，增強了集體意識。

高中音樂鑒賞始終要堅持以聆聽為主的教學原則，在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的魅力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，同時也要注意培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力，表現(xiàn)力以及理解力。針對高中學生普遍音樂鑒賞與理解能力較低的情況，運用嘗試教學既提高了學生學習音樂的興趣也培養(yǎng)了學生自主學習探究、理解、創(chuàng)造音樂的能力，在今后的教學中更要推廣實施嘗試教學，以求達到更好的教學效果。