摘自：《佛山市順德區(qū)樂(lè)從中學(xué)》

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)，也是表演的藝術(shù)。在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中不但要聽(tīng)辨音樂(lè)的變化，感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力，了解音樂(lè)表現(xiàn)的方法手段，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的辨別力、表現(xiàn)力以及理解力。針對(duì)這一學(xué)習(xí)目的，音樂(lè)鑒賞運(yùn)用了嘗試教學(xué)的方法，取得了一定的教學(xué)效果。

“嘗試教學(xué)法”由邱學(xué)華1980年開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，歷經(jīng)20余年，為解決傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，探索一種能適用不同層次學(xué)生需求的教學(xué)法。它是一種以學(xué)習(xí)者為主體，通過(guò)主體的不斷嘗試，主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力、發(fā)展?jié)摿?，并?shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自身發(fā)展需要的學(xué)習(xí)理念。嘗試學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，認(rèn)為離開(kāi)了學(xué)習(xí)者就無(wú)法構(gòu)成學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了嘗試在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要的作用。

“先練后講，先試后導(dǎo)”是嘗試教學(xué)法的基本特征，“先練”即教師不講，讓學(xué)生先嘗試解決問(wèn)題，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自覺(jué)地對(duì)客體發(fā)出的信息進(jìn)行選擇、加工、分析、判斷，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生成功動(dòng)機(jī)，注意力集中，積極參與同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，對(duì)問(wèn)題興趣濃厚，積極探索新知。“后講”是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生想解決又不能解決還差一口氣的時(shí)候，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，教師講解突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和易錯(cuò)點(diǎn)及反例，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生獲取深刻、全面的知識(shí).

主要做法如下;

1.課前合作準(zhǔn)備。

讓學(xué)生分小組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指定專題或自選專題，學(xué)會(huì)收集文字、樂(lè)譜、圖片、音響、音像資料并進(jìn)行交流。讓學(xué)習(xí)小組在組員個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體加工，然后在課堂上采用小組推選、學(xué)生或小組組員集體展示等形式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還能營(yíng)造課前合作學(xué)習(xí)的氛圍。

2.合作探究學(xué)習(xí)。

音樂(lè)是一門(mén)表演的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，就要培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力，用心去實(shí)踐音樂(lè)。教學(xué)中課運(yùn)用比較鑒賞和探究與合作的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行理性的思考。讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)，鍛煉協(xié)作能力，充分展示音樂(lè)的集體表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)編與表演，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與創(chuàng)造能力。

3.合作總結(jié)歸納。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，就要培養(yǎng)熱愛(ài)音樂(lè)的興趣，傾心的去感受音樂(lè)，高中學(xué)生大多有自己的想法，在音樂(lè)鑒賞當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生以口頭描述、寫(xiě)短文詩(shī)歌等形式表達(dá)聆聽(tīng)與鑒賞心得體會(huì)，并以展開(kāi)小組評(píng)論與教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，以達(dá)到掌握鑒賞音樂(lè)的方法，了解相關(guān)文化，豐富音樂(lè)情感，提高文化修養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，已達(dá)到學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的音樂(lè)生活的目的。

音樂(lè)鑒賞運(yùn)用嘗試教學(xué)取得的效果;

1.合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位提高學(xué)習(xí)效率

小組合作課前自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，還可以使他們接受不同的觀點(diǎn)，擴(kuò)展他們的視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)中，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，這樣問(wèn)題就變得容易解決。

2.合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互幫互學(xué)，彼此交流知識(shí)的過(guò)程，也是互愛(ài)互助，相互溝通感情的過(guò)程。在小組合作學(xué)習(xí)中，大家互相勉勵(lì)、互相鼓勵(lì)，增強(qiáng)克服困難的勇氣，同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何關(guān)懷和幫助他人、評(píng)價(jià)他人，即學(xué)會(huì)承認(rèn)他人的優(yōu)點(diǎn)，容忍他人的缺點(diǎn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。它使每一成員都溶入集體中，增強(qiáng)了集體意識(shí)。

高中音樂(lè)鑒賞始終要堅(jiān)持以聆聽(tīng)為主的教學(xué)原則，在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中不但要聽(tīng)辨音樂(lè)的變化，感受音樂(lè)的魅力，了解音樂(lè)表現(xiàn)的方法手段，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的辨別力，表現(xiàn)力以及理解力。針對(duì)高中學(xué)生普遍音樂(lè)鑒賞與理解能力較低的情況，運(yùn)用嘗試教學(xué)既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究、理解、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，在今后的教學(xué)中更要推廣實(shí)施嘗試教學(xué)，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。