摘自：《十堰秦楚網(wǎng)》

音樂(lè)生活在人們的日常生活中占有重要地位，而不同年齡段的人對(duì)音樂(lè)生活的態(tài)度又各不相同，對(duì)于高中學(xué)生，我們又該怎樣對(duì)待和引導(dǎo)他們的音樂(lè)生活？對(duì)他們的音樂(lè)教育又該有怎樣的思考和改革呢？

目前音樂(lè)課程作為審美教育的重要途徑與一般文化課程有不同的教學(xué)方法與要求，它必須從感性入手，采用體驗(yàn)的方式以情動(dòng)人，以美感人。高中生在這個(gè)時(shí)期，情感充沛復(fù)雜，審美心理發(fā)展進(jìn)入“浪漫”時(shí)期，這種心理特征致使青少年更喜愛(ài)音樂(lè)。他們把生活中遇到的喜、怒、哀、樂(lè)很大程度上通過(guò)音樂(lè)作品來(lái)寄托和表達(dá)。教師則要從情感入手，引導(dǎo)學(xué)生正確的欣賞，并把情感升華為音樂(lè)語(yǔ)言，創(chuàng)造性地再現(xiàn)作者的情感。

當(dāng)今音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展非常迅速，青少年的音樂(lè)生活隨之也發(fā)生了較大變化，流行音樂(lè)成為影響他們的主體，音樂(lè)作品風(fēng)格多樣，題材各異，內(nèi)容混雜，有些內(nèi)容基至是不健康的。雖然，高中生的音樂(lè)生活與學(xué)校傳統(tǒng)音樂(lè)教育之間發(fā)生了很大的錯(cuò)位，在被調(diào)查的高中生中，欣賞音樂(lè)作品、歌曲的能力和知識(shí)通過(guò)老師指導(dǎo)而獲得的非常少，他們主要是通過(guò)碟片、磁帶和各種廣播電視來(lái)獲得，在各種形式的音樂(lè)作品中，他們大多數(shù)人最喜歡的卻是“流行歌曲”，這種錯(cuò)位即削弱了學(xué)校音樂(lè)教育對(duì)青少年音樂(lè)生活的必要影響，也損害了高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起音樂(lè)教師的高度重視和思考。

當(dāng)前，高中生的音樂(lè)生活體現(xiàn)了他們音樂(lè)趣味的轉(zhuǎn)變，這也從一個(gè)側(cè)面反映了他們的審美選擇，從音樂(lè)作品的內(nèi)容看，目前，青少年比較喜歡生活化、情緒化和娛樂(lè)化的作品。他們?cè)谇啻浩诘纳罘绞胶托睦響B(tài)度，使得他們選擇一些與當(dāng)代生活較與接近的音樂(lè)作品，希望音樂(lè)成為自己生活的一部分。一般來(lái)說(shuō)，他們比較喜歡表現(xiàn)歡樂(lè)、憧憬、友情、苦悶、傷感等情緒的音樂(lè)作品，對(duì)愛(ài)情的朦朧意識(shí)也使他們對(duì)愛(ài)情歌曲懷有特殊的興趣，所以他們自發(fā)地選擇了流行音樂(lè)，這也是值得音樂(lè)教師值得重視的現(xiàn)象。

高中生普遍通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)提高自己的音樂(lè)奉獻(xiàn)，但是他們對(duì)音樂(lè)課上的作品沒(méi)有興趣，認(rèn)為內(nèi)容與他們有隔膜，而且難懂難學(xué)。通俗音樂(lè)視像化，旋律發(fā)展流暢自然，歌詞口語(yǔ)化，音域適中，容易被青少年接受，這就對(duì)我們音樂(lè)工作者提出了新的要求，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，教學(xué)內(nèi)容不可能一味適合學(xué)生的興趣，但也不能不顧學(xué)生的實(shí)際情況，不了解學(xué)生的需要和期待，這樣的音樂(lè)教育也難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，學(xué)校音樂(lè)應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生的新特點(diǎn)，進(jìn)行改革，跟上時(shí)代的步伐。

高中的音樂(lè)教育是對(duì)于學(xué)生的個(gè)性情感，發(fā)展需要而成立的，它不僅是情感的陶冶和塑造，還有情感的滿足和抒發(fā)。因此，音樂(lè)教育不能只注重思想性、嚴(yán)肅性，忽視情感性、趣味性。要在音樂(lè)教育中，“富教于樂(lè)”，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)自身的教育功能，即“以樂(lè)施教”。目前的教育重點(diǎn)還在“應(yīng)試”教育階段，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的各種能力視為重要任務(wù)。所以音樂(lè)教育觀念也應(yīng)更新和改革，在教學(xué)上，應(yīng)該結(jié)合高中生的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為主，形式多樣，學(xué)生個(gè)性情感的抒發(fā)和陶冶只有在生動(dòng)活潑的音樂(lè)活動(dòng)中才能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，只有滿足學(xué)生的要求，他們的學(xué)生興趣才會(huì)進(jìn)一步提高，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，因此我們的音樂(lè)教育教學(xué)工作也需進(jìn)行調(diào)整，這都是音樂(lè)教師要經(jīng)常思考的問(wèn)題。