摘自：《美啊泛藝術(shù)中文網(wǎng)》

高中學生是一個不上不下的群體，他們不是成年人，但也不是小孩子，他們有自己的愛好，但愛好不穩(wěn)定；他們有自己的想法，想法還不是很成熟。處于現(xiàn)在的時代，便利的網(wǎng)絡，豐富的電影電視節(jié)目讓他們接觸了很多音樂，但他們中大多數(shù)的人只是喜歡一些現(xiàn)在的流行音樂，對于比較經(jīng)典的音樂了解并不多。對中國的戲劇，外國的歌劇，交響樂，奏鳴曲甚至有人說是噪音，這是剛開始上音樂欣賞課時有的學生的看法。

學生是非常熱愛音樂的。下課，放學的時間，不時可以聽見學生歌唱的聲音；耳朵里塞著 MP3的耳塞，他們在聽著音樂；課桌和課本上總貼著點自己喜歡的歌星的照片，他們其實打心眼里熱愛著音樂。音樂其實是他們生活、學習中不可缺少的部分。

我們這個地區(qū)，大多數(shù)的高中生的音樂基礎很薄弱，城里的孩子，音樂基礎和表現(xiàn)能力相對較好，而農(nóng)村來的學生基礎很差，甚至有很多連基本的音符都認不完全。當老師在講臺上說起那么些從來沒聽過的陌生的音樂時他們其實是迷茫的。說到貝多芬，他們的印象里只是一個著名的人，甚至有人不知道他是一個音樂家，曾有學生說他是個畫家。但這些并不影響他們欣賞音樂和學會怎么去熱愛音樂，音樂是沒有國界的語言，音樂應該促進學生全面的，有個性的發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣。我個人認為高中的音樂欣賞其實是讓學生學會體會音樂之美，了解音樂所要傳達的意思，了解音樂的民族文化特征，能正確比較和評價音樂，并以音樂為載體，了解其傳達和表現(xiàn)的各種不同門類的藝術(shù)。

作為一個從事普通高中音樂教學的音樂老師，怎么樣才能讓學生喜愛音樂欣賞課呢？我總結(jié)了幾點：

一、上課的開場白很重要。好的開場白能很好的吸引這些大孩子注意力，學生剛開始上課的時候的注意力還不是很集中，如果能通過學生感興趣的開場來拉近和學生的距離，那么這堂課就成功了三分之一了。比如我在上電影電視音樂這一課的時候的開場是：同學們，你們喜歡看電影和電視嗎？你們能給我唱幾句你喜歡的影視歌曲嗎？也許是幾句簡單的話，但吸引了學生的興趣，因為他們很喜歡看電影電視，影視歌曲更是拿手。這樣一來學生就踴躍了。從學生喜歡的，學生熟悉的東西入手，他們才能很快接受他們并不熟悉的東西。

二、內(nèi)容的介紹和引入也很重要。有教育學家曾經(jīng)做過實驗，把同一首學生不熟悉的樂曲給兩組學生聽，一組不做任何提示，而另一組則介紹這是一位著名的作曲家作曲，著名是樂隊演出，并且在很多地方引起了轟動。聽后的結(jié)果是不做提示的組只有 30%的學生記住了，而另一組則有70%的學生記住了這一音樂。其實這就是心理暗示的作用，學生的思維方式并不成熟，容易接受暗示，好的運用暗示，做適當?shù)奶崾竞徒榻B，能增加學生欣賞的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。所以在對某一個曲目介紹時，不要只介紹作曲家和作品本身表達的意思，還可以推廣開介紹一些關(guān)于該音樂作品的小插曲。比如我在講貝多芬的《第九交響曲》時，我就先介紹了貝多芬在耳聾的情況下登臺指揮卻不能聽見臺下雷鳴般的掌聲，而五次謝幕五次掌聲高于當時皇帝享受的三次掌聲的待遇，使學生增加了興趣，懷著極大的興趣希望能聽聽這么偉大的音樂究竟是怎么樣的。

三、為學生提供表演展示才能的機會。中學生的表演欲望很強，可能一次表演會給他的記憶里留下很深的印象并熱愛上音樂。我曾經(jīng)安排過學生在課堂上唱他們喜歡的歌，但必須說出喜歡這首歌的原因和對歌曲的理解。學生很歡迎這樣的形式，他們課前就找了自己喜歡的歌，上課的時候為全班的同學演唱。雖然有的很不好意思，是紅著臉唱完歌，但他們其實很愿意表演、展現(xiàn)自己。而且我發(fā)現(xiàn)他們喜歡的流行音樂并不像想象中的盲目，有個女同學唱了 S.H.E的《月桂女神》，她說這首取自一個古希臘神話故事，講了月桂女神達芙妮和太陽神阿波羅的故事。一個男同學唱了現(xiàn)在流行的林俊杰的《曹操》，他說這首歌取自《三國演義》其中有很多“三國”中的關(guān)鍵詞：“煮酒”、“長坂坡”、“荊州”，每個詞都有一個故事，讓他有興趣去看完三國演義。

四、不否定學生喜歡的流行音樂。不輕易否定別人贊賞和喜歡的東西這是一種禮貌和對別人的尊敬，學生喜歡的流行音樂有些老師是執(zhí)否定的態(tài)度的，我卻不這樣認為。記得大禹治水是用引流而不是用堵的。音樂教育也是一樣，老師不能因為流行的音樂中有很多是關(guān)于愛情的就禁止它，流行音樂中有很多值得學習的東西，而這些東西學生并沒有注意和總結(jié)，老師這個時候應該引導。比如現(xiàn)在學生大多都喜歡周杰倫，但他們并沒有去發(fā)現(xiàn)他的音樂中包涵的一些東西，比如讓學生聽《東風破》，讓學生了解民族音樂民族樂器在流行音樂中的運用，聽《夜曲》延伸講解夜曲這種音樂體裁。我曾經(jīng)很感動有個學生對我說：“老師，十一月的蕭邦的夜曲很好聽?！蔽乙詾檫@個學生對蕭邦的音樂很了解，我問他，他說他不知道蕭邦是誰，還取笑我不知道這是周杰倫的最新專輯里的歌。我突然想起我應該抓住這個機會，把偶像的偶像（周杰倫狂熱的喜歡蕭邦的音樂）拿來講講，講講他的愛國情節(jié)，他的鋼琴曲，他的小夜曲。學生對這個偶像的偶像很有興趣，聽了以后很有感觸地說：“鋼琴詩人是周杰倫的偶像，難怪他的音樂也有點點哀傷的詩意哦?！蔽疫€是很欣慰，至少通過這樣讓他們了解了蕭邦。

五、讓學生帶著感情欣賞音樂。學生不喜歡空洞地欣賞音樂，因為他們對音樂的結(jié)構(gòu)，調(diào)性，配器，和聲等其實是陌生的。

與其大談闊論的講著莫扎特的《第四十交響曲》的調(diào)式結(jié)構(gòu)怎樣來表現(xiàn)“含著眼淚的微笑”，不如在其中加入一些感情，講講莫扎特在寫《第四十交響曲》時的生活背景：莫扎特的創(chuàng)作卻是在難以想象的困境中完成的。當時作曲家的妻子患病，沒有錢買藥，饑餓的孩子沒有面包。莫扎特在紙上寫的首先不是樂譜，而是訖求借債的信件。在這年的六月，他在給他的富商朋友普赫貝格的信中寫道：“我堅信您是我真正的朋友，也因為您了解我是個正直的人，我才會向您傾吐我心中的曲折。并請您給予幫助?！钡撬呐笥言谧x完這封信后，只給了他極少的錢。正是在這種困窘悲憤的情況下，天才作曲家寫下了他的最后三部交響曲。其中《 g小調(diào)第四十交響曲》用了兩個星期的時間，于1788年7月25日完成。這首交響曲的開始沒有使用慢速度的引子。同時，莫扎特將曲調(diào)定為他很少使用的象征傷感和痛苦的g小調(diào)。這是一部最陰沉，但也是莫扎特寫過的最豪放、最狂暴的作品。這部交響曲的所有樂章都是抒情性的。它的基調(diào)就是抒情風格加上悲愴氣氛，同時又充滿著憤懣激昂的精神。這部作品傾訴了作曲家的哀怨之情。但這并不是作曲家當時貧寒生活的直接反映，而是深深的凝聚了一個窮困作曲家的生活體驗。是他一生中所有悲慘遭遇和挫折的集中體現(xiàn)。是莫扎特含著淚水的微笑。學生其實是很善良的群體，在講到莫扎特的窘迫后他們是帶著很深的感情去體會“含著眼淚的微笑”的風格。這也是對學生的情感教育，與其讓學生聽他們本來就不懂的很深的音樂知識，不如讓他們學會用情感去理解音樂，去體會音樂中的喜怒哀樂。

六、了解劇情，賦予音樂生命。音樂是有自己的生命的，音樂表達的情感往往有一個主題，讓他們了解音樂的內(nèi)容和相關(guān)劇情，賦予音樂生命力。講舞劇音樂《天鵝湖》時，我簡單介紹了《天鵝湖》的劇情，讓學生在劇情里，邊看舞劇邊欣賞其中的經(jīng)典音樂，讓一向只喜歡街舞的新新人類們著實愛了一把芭蕾舞。

七、抓住音樂中有趣的地方，讓他們有興趣地學習。音樂中其實有很多有趣的地方，提出來，再讓學生學習，這是個很好的辦法。我在教唱英文歌曲《 doremi》的時候，把歌詞講基本音符的唱名與英語發(fā)音相近的單詞結(jié)合起來這一有趣的地方先提出來，找英語水平比較好的同學翻譯了英文歌詞，然后較唱，學生很來勁，很快學會了這首歌。

音樂其實是一種美好的心態(tài)，把單純的喜歡變成對音樂的了解讓學生發(fā)自心底的愛上音樂這其實是一個簡單也復雜的過程，讓學生保持好的心理狀態(tài)；讓學生認為老師其實是認同他們的看法的，有被承認的感覺；用音樂激發(fā)學生情感，讓他們學會愛，懂得愛；通過音樂了解其他藝術(shù)門類；讓學生知道音樂不止是局限在一個小圈子里，音樂其實是一個廣闊的領(lǐng)域；增強學生的求知欲望，這都是我們音樂課首要完成的任務。

我愛音樂，還要學會怎樣去愛，怎樣去理解，音樂課堂就應該營造這樣一個美好的愛的氣氛，讓我們一起去愛 ----音樂！！