| 課程簡介： |
歌唱管道的訓練
能有意識地控制均勻的呼吸，就有了發(fā)聲的動力和源泉，同一力度的氣流用于氣笛可發(fā)出同一音高的笛鳴聲，氣流大、強，音則高，反之則低(不用改變管道的長 度)。而歌唱管道是人的咽喉，它是軟的(不像管樂器那樣固定不變)，它要結(jié)合咬字行腔不斷地改換聲韻母，從開始唱到一首樂曲結(jié)束都保持口咽、喉腔狀態(tài)是十 分困難的，但這也是每一位歌手必須去做的。歌唱管道的建立與正確的呼吸有著重要的聯(lián)系，淺的呼吸或以胸部抬高為主要運動的呼吸，容易使胸腔緊張，胸腔緊張 則會牽動與之有關(guān)的喉部肌肉，使喉咽腔鎖緊，喉結(jié)上跑，喉咽腔的管道很難形成。有的則用撐大的喉嚨來造成歌唱管道，拼命模仿開的大的聲音，喉嚨過于撐大， 擴大了喉咽管道，使共鳴腔體過于擴大，這樣發(fā)出來的聲音則空洞、滯重，還帶有喉音，聲音不流暢尤其唱高音困難。
究竟什么樣的管道才能適應歌唱的需要呢?這是無法用標準的量器來衡量的。在聲樂教學中我們可以經(jīng)常聽到教師叫學生：“打開喉嚨!”怎樣開，開多大，這就要 因人而異，在仔細分辨學生的聲音后再決定。一般來說，個子比較高大，喉咽管道大的人再用“打開”這一抽象的提法讓學生練習，必定會造成撐喉。單從“打開” 這一字眼來看，它可以是嘴的打開，也可以是喉嚨的打開，還可以是喉咽腔內(nèi)部各部分的打開，單獨強調(diào)某一部分打開的提法是片面的、不科學的，因歌唱是一個整 體協(xié)調(diào)性很強的活動，無論學生的喉咽腔是大還是小，只要保持住第一個音到最后一個音的圓潤，無擠、卡現(xiàn)象就應是正確的歌唱管道(口咽、喉腔任何一部分肌肉 的緊張都會使歌唱管道不通暢)，這種歌唱管道的形成也像其他機能的形成一樣，需要長時間的訓練才·能獲得，我常用的訓練方法是讓學生做無聲的開口練習，具 體做法是：①頭擺正，兩眼平視，喉嚨胸部自然放松，手扶下巴，像咬蘋果一樣張開嘴，保持下巴不動，上腭向上提起，感覺像在向后拉腦后的頭發(fā)，或抬頭看天花 板，上腭向上呈弧形，提高小舌，舌平放呈凹形，舌尖輕抵下齒，對著鏡子練能看見后咽壁(，用手指放在兩耳洞邊能感覺到連接下巴與上腭的上、下頜關(guān)節(jié)打開 (，不要掛住(否則嘴是打不開的，而且會造成下巴翹，地包天)，對著鏡子反復開合練習，觀察口腔內(nèi)部狀態(tài)是否正確，特別注意根本不要有多余的動作，如舌面 隆起，舌尖縮回，舌面與小舌分不開，這些都是舌根緊張造成的。對于舌面隆起放不下的可以用小湯匙將其壓下，多做幾次就習慣了。②每次嘴的開合都能保持口腔 內(nèi)部的基本形狀后，可以感覺到小舌上提，舌根下降，喉結(jié)下移，吸氣時有一股涼風沖向上腭，這時喉嚨也是自然打開的，然后保持這種開的狀態(tài)數(shù)秒鐘，再將氣在 吸氣時各器官原狀態(tài)下(即保持吸氣狀態(tài))將氣哈出，每天練習開合五十次以上。
通過一段時間的練習，每次開口吸氣都能達到要求時可結(jié)合發(fā)聲練習，先發(fā)延長的a元音，再用同一音高發(fā)五個元音的組合，即a、e、i、o、u，并保持喉咽腔不變形，嘴唇可以根據(jù)各元音的發(fā)音要求做小的調(diào)整(。按此方法堅持練習，可以形成通暢無阻的歌唱管道。 |
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