摘自：《蕪湖市教育科研網(wǎng)》

一、結(jié)構(gòu)與構(gòu)思

二、內(nèi)容與要求、

第一單元、“學(xué)會(huì)歌唱”

1.本單元是《歌唱》模塊的“序”，開展人人參與歌唱，相互交流，調(diào)研摸底，激發(fā)興趣。

2.通過(guò)欣賞四首不同題材、不同風(fēng)格、不同形式的聲樂(lè)作品，在比較、探究中，提高高中生的歌唱情趣和認(rèn)識(shí)。將使喜歡歌唱的你，逐步升華為理智歌唱的你。

3.初步認(rèn)識(shí)什么是歌唱、什么是合唱。

第二單元、“贊美祖國(guó)”

1.通過(guò)感受和體驗(yàn)《祖國(guó)頌》、《?。≈袊?guó)的土地》、《同一首歌》等作品，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.聆聽混聲合唱《祖國(guó)頌》、排練合唱《同一首歌》，初步體驗(yàn)合唱藝術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)合唱藝術(shù)的起源和發(fā)展，增進(jìn)其理論上的認(rèn)識(shí)。

3.在合唱訓(xùn)練中以及自選推薦的獨(dú)唱歌曲演唱中，初步學(xué)習(xí)并實(shí)踐歌唱的氣息與發(fā)聲基本理論，并運(yùn)用歌唱的技巧進(jìn)行聲樂(lè)作品的再創(chuàng)造。

第三單元、“芳菲田野”

1.欣賞領(lǐng)唱與合唱《烏蘇里船歌》，感受赫哲族民歌的風(fēng)格及漁民們?cè)诮喜遏~豐收而歸的情景。知道合唱藝術(shù)的種類。

2.欣賞《春之聲圓舞曲》，感受維也納圓舞曲的風(fēng)格，聆聽花腔女高音惟妙惟肖的音色所表現(xiàn)的春光明媚、百鳥爭(zhēng)鳴的景色。

3.排練《踏雪尋梅》，用純樸、清新的歌聲唱好和諧的三聲部合唱，并從實(shí)踐中獲得歌唱共鳴與吐字咬字的技能技巧。再用所獲得的技能，自信地演唱自選的歌曲。

4.體驗(yàn)、比較、探究不同時(shí)代、不同地域、不同風(fēng)格的（以上）三首聲樂(lè)作品。

第四單元、“世界之光”

1.通過(guò)欣賞、演唱、比較、探究各國(guó)不同題材、不同風(fēng)格、不同文化背景的歌曲，享受世界音樂(lè)之光。

2.感受混聲合唱《故鄉(xiāng)的親人》以及女聲合唱《你不要忘》的不同合唱音響，了解合唱隊(duì)的各種編制。

3.實(shí)踐《深深的海洋》，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌唱的基本要素----歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，并進(jìn)一步擴(kuò)大自己的自選歌唱曲目，唱好各種不同風(fēng)格的作品。

第五單元、“天長(zhǎng)地久”

1.欣賞《友誼地久天長(zhǎng)》等合唱聲樂(lè)作品，感悟友誼、團(tuán)結(jié)的人文精神，并了解相關(guān)的交響合唱的知識(shí)。

2.演唱《回憶》以及自選歌曲，實(shí)踐歌唱技能，并懂得歌唱不僅要掌握技能技巧，還要知道歌唱發(fā)聲器官的健康和衛(wèi)生常識(shí)。

3.進(jìn)行歌唱表演的交流與研究，進(jìn)一步提高演唱水平。

第六單元“感受經(jīng)典”

1.從感受經(jīng)典作品中，提高我們的審美品味。

2.《哈里路亞》等六首歌曲，他們分別為古典時(shí)期、浪漫時(shí)期、現(xiàn)代歌曲及中國(guó)民歌。聆聽、唱好這些歌曲，有利于體驗(yàn)不同時(shí)期的不同音樂(lè)風(fēng)格，提高歌唱能力。

3.學(xué)習(xí)歌唱指揮的基本圖式及歌唱藝術(shù)處理的基本要領(lǐng)，并在歌唱實(shí)踐表演中運(yùn)用。

第七單元“濃郁鄉(xiāng)情”

1.通過(guò)對(duì)一組具有濃郁西部風(fēng)情的民族音調(diào)歌曲的學(xué)習(xí)，以此感受民族的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

2.總結(jié)前面所學(xué)到的聲樂(lè)理論知識(shí)，進(jìn)一步懂得，歌唱不是某一器官的孤立的運(yùn)動(dòng)，而是整體協(xié)同運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

3.舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，展示本學(xué)期聲樂(lè)學(xué)習(xí)的成果（包括指揮）。

三、意圖與特征

1.意圖

（1）全面實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)的課程目標(biāo)。

（2）滿足高中生對(duì)歌唱的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)需求，為高中生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的高中音樂(lè)新課程。

2.特征

一主線：用音樂(lè)文化為主線。以音樂(lè)文化主題組織教材，以多元文化貫穿教材。

二為本：以學(xué)生為本。為高中生提供一種新的學(xué)習(xí)方式。

以合唱為本（為主）。兼顧獨(dú)唱與重唱。

四并重：重欣賞、重實(shí)踐、重知識(shí)、重探究。