這次國培讓我受益匪，讓我有了更進一步的提高。專家的視頻讓我學到了許多知識，通過觀看視頻講座，參與了在線研討和交流，在完成提交作業(yè)的過程中使我在知識結構、教學水平有了提高。獲得了教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。下面關于音樂課堂設計中導入新課的個性特色介紹些方法：

　　一、初中音樂課的導入在音樂課堂教學中的作用：

　　初中音樂課的導入是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，一個精彩的導入不僅能引發(fā)學生學習的興趣，，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果。課堂導入語言設計得是否新穎別致，是否能夠吸引學生注意力，調動學生學習興趣，引發(fā)學生求知欲，在于教師自身素質和倒入語言的藝術性。

　　音樂課程的導入的好壞決定了音樂課成功與否的關鍵，我們教師一定要仔細鉆研教材，采用合適的精彩的學生喜歡的導入法，充分激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，讓每一堂音樂課變得生動有趣，讓每一位學生在音樂的天空里自由地翱翔，也能感受到音樂和人生的美麗所在。

　　二、結合初中生的特點，這樣導入新課，才能引起學生們的興趣：

　　初中階段，學生心理生理都日益成熟，在學習音樂的過程中也積累了一些知識和經驗，對一些音樂理論性問題也開始關注，隨著網絡技術和音響媒體的普及，學生接觸的音樂而越來越廣，看到的藝術形式越來越新穎，因而學校音樂教育也要跟上時代的步伐。具體在教學領域要打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式，在教學過程中，教師要勇于創(chuàng)新，運用恰當的教學方法，適時牽引，使學生能夠自始至終的融入到音樂意境中去。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。新授課前五分鐘，是學生興致高昂，注意力最佳時期，音樂教師要善于抓住有利時機，精心設計好“開場白”，為上好整節(jié)課奠定基礎。如：利用多媒體音畫導入、故事導入等。

　　1、卡拉OK形式演唱導入?？ɡ璒K這種演唱形式，是人們喜聞樂見的，尤其是教師或學生的范唱，更是同學們所關注的。如在教唱歌曲《東方之珠》時，請一位同學用卡拉OK形式演唱《我想有個家》，此歌屬流行歌曲，多數同學較為熟悉，并十分喜愛，臺上同學的演唱牽動著臺下同學的心，有的跟著旋律模唱，有的揮起雙臂互動，整個課堂非常有激情。接下來我便說：“剛才我們演唱的這首流行歌曲，訴說了一位流浪在外的孩子，期盼擁有一個溫暖的家，今天我們同樣學習一首流行歌曲，表達炎黃子孫對祖國香港的深沉眷戀和親切的關愛。”運用卡拉OK形式演唱與主題密切相連的歌曲內容開場，不僅豐富了主題內容，而且增大了知識容量，是一種很好的開場形式。

　　2、音樂故事導入。音樂故事可以講歌曲內容，作品的創(chuàng)作背景，作品表現內容情節(jié)以及社會藝術價值等。如在歌曲《獵人合唱》一課的教學中，我采用講故事的形式引入課題，先讓學生聽歌劇《自由射手》的故事，把學生引入童話情境之中，然后將學生對故事情節(jié)的興趣引到歌曲《獵人合唱》上來，這時，學生對學唱《獵人合唱》已經迫不急待了。用音樂故事導入，能集中學生注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習愿望。

　　3、“應需”導入?！皯琛睂刖褪墙處熛壬钊氲綄W生中，了解他們對本節(jié)音樂課的內容了解程度以及想知道的有關知識等，然后由學生的需要導入到課中。如我在教管弦樂曲《瑤族舞曲》前，了解到學生們最想知道的是瑤族人的服飾、有什么美食、及這個民族的民歌什么味兒，想看看真正的瑤族舞蹈，想知道他們每年都有什么節(jié)日，而并非想先知道《瑤族舞曲》描繪出什么音樂形象，音樂表現出怎樣的情緒，及音樂由幾段體構成，每段音樂的主奏樂器是什么。針對這種情況，我改變以往先分析曲目再教學的過程，而是從學生最想了解的瑤族風情導入，由“教”為中心轉向“學”為中心，讓學生在學習音樂中一直保持對音樂濃厚的興趣。

　　音樂課的導入，形式多種多樣，有時可將幾種形式組合起來，穿插進行。教師要根據學生實際情況，以激發(fā)學生興趣、豐富學生知識為重，靈活運用。音樂課堂教學中“激趣”應緊緊圍繞音樂課的教學內容，服從于音樂課的教學目標，要把思想性、藝術性、知識性三者有機結合。同時，“激趣”要注意適度、適量、適時，面向全體。在音樂課堂中正確地運用“激趣”這種教學藝術，能較好地調動學生學習音樂的積極性，達到寓教于樂的目的。因此，音樂教學應該是充滿生機與活力的教學，我們在新課程改革中，要不斷地探索與總結，找出更多的激趣途徑與方法，使音樂課堂永遠充滿魅力。