摘自：《徐州教育信息網(wǎng)》

本課編寫意圖：

根據(jù)秋天的季節(jié)特點，通過綜合性、人文性的主題教學內(nèi)容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅使學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和特點的對比、關(guān)照中，了解其學科特征及相互關(guān)系。

教學內(nèi)容：

欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季----秋》

唱歌：《西風的話》

教學目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季----秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。

2、學會演唱《西風的話》

教學過程：

1、采用提問導入新課（引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關(guān)的社會活動的主題詞。）

如：“金色”、“收獲”、“紅葉”、“谷穗”、“登高”、“賞荷”、“載歌載舞”、“落葉”、“凋零”等。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？

播放《金色的秋天》，請同學們討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達了何種情感？略……

3、介紹維瓦爾第與《四季----秋》

出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學們隨音樂朗讀每個樂章的付詩。啟發(fā)學生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景？略……

4、請同學們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動學生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。

5、介紹黃自和《西風的話》

6、教唱《西風的話》

G大調(diào)、四四拍子、音域為小字一組的d到小字二組的e。

歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。雖然四樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。

第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全面舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調(diào)的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了曲意的轉(zhuǎn)折，是全曲力度最強的樂句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束與主音，作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了深邃悠遠、余味無窮的意境。

本曲的難點：

和學生一起討論下列在歌曲中出現(xiàn)的各種力度記號：mp（中弱）、p（弱）、f（強）、、以及他們在歌曲中的作用，我們應該怎么去做來體現(xiàn)作者的要求意境。

第一句中的我是sol、do、mi、sol、四個音，主和弦的分解和弦，教師在教唱的基礎(chǔ)上，再用鋼琴彈奏這幾個音，反復練習使學生唱準這幾個音，教師可以把四個音分成兩個、兩個來進行唱，sol----do、do----mi、mi----sol來練習，并對準字進行練習。第三句是全曲的高潮部分，音高也很重要，學生們在唱完第一小節(jié)后，容易唱快，教師在伴奏上應把握好節(jié)奏，讓學生劃著拍子唱，最后一句的低音sol----中音fa，教師可以教授學生用基本音級去構(gòu)唱，七度音程的音準、漸強、漸慢等教師和學生一起討論，在決定怎樣去唱。

每一行的最后一小節(jié)都是三拍加上一個一拍的休止，教師指導學生嚴格劃拍，把時值唱準，歌曲的意境唱出來。

最后，分組進行歌唱比賽，演唱形式不限（各個組自己討論演唱形式），教師和每組選出的評委一起來給每組打分，點評。