尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們，大家好：

　　今天要和大家分享的是前不久去淄博桓臺觀摩學(xué)習(xí)的點滴。感謝校領(lǐng)導(dǎo)的信任和栽培，能給我這樣一個學(xué)習(xí)和開闊眼界的機會，讓我能在省優(yōu)質(zhì)課中汲取養(yǎng)分，能直面專家，聽到關(guān)于音樂課教育教學(xué)新方向的前沿精神和教學(xué)思路。

　　省優(yōu)質(zhì)課只有短短的幾天時間，但每一天都是嶄新的。聽到的每一節(jié)課，都給我留下了深刻的印象。并且在參觀了桓臺實驗學(xué)校后也是感觸頗多。

　　一地一課一風(fēng)格。

　　聽了三天的課，一個最明顯的感覺就是，一個地區(qū)一種風(fēng)格，各有千秋又都十分討巧的抓住了音樂課上的細(xì)節(jié)和重點。

　　比如青島、濟南優(yōu)秀教師課，突出唱譜、記譜、模唱。將時間大都用在學(xué)唱歌曲，集中處理歌曲重難點上。聽過的幾節(jié)青島、濟南優(yōu)質(zhì)課往往都是導(dǎo)入很短，直入主題，從歌曲的曲譜入手，從模唱音符，唱準(zhǔn)音高開始，配合著很明確的指揮手勢，將整首歌曲以較明晰的音符方式呈現(xiàn)出來。當(dāng)旋律能夠較完整的演唱后通過針對歌曲旋律本身的特點進(jìn)行處理，然后在實時的引導(dǎo)學(xué)生加入歌詞，一首完整的歌曲就呈現(xiàn)在學(xué)生面前了。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時也能很好的掌握必要的音樂知識。

　　當(dāng)我在第一次聽到這樣的優(yōu)質(zhì)課的時候，有一種“這是在講優(yōu)質(zhì)課還是常態(tài)課”疑惑。不過幾節(jié)課下來，我和上課的同學(xué)們一起扎實的記住了所學(xué)的歌曲和知識。雖然教學(xué)手段略顯單一，但學(xué)習(xí)的效果不言而喻。

　　在如煙臺、威海的優(yōu)質(zhì)課，突出的是節(jié)奏、律動和極富創(chuàng)意的引導(dǎo)。能在不知不覺間將學(xué)生的注意力很好的集中到一點。通過極富創(chuàng)意的引導(dǎo)將教學(xué)的重難點化于無形，給學(xué)生和聽眾耳目一新的感覺。煙威地區(qū)的幾節(jié)課中印象最深刻的就是我們文登環(huán)山小學(xué)和萊州雙語學(xué)校的課，她們的課都是從演唱歌曲的情緒入手，通過形象的比喻或者幽默的語言，將教學(xué)的重難點一一解決。學(xué)生的參與度很高，同時也使學(xué)生在一種積極興奮的情緒中學(xué)會了歌曲。

　　聽她們的課，給我很多啟發(fā)，同時也引發(fā)了我的一些思考，這些新奇的點子和創(chuàng)意，是怎么想到的呢？我想，應(yīng)該是這些教師在課堂上長期的積累、反復(fù)思考和在修改教案中的靈光乍現(xiàn)吧，這也就是是否能成為一名好教師的必經(jīng)之路吧。

　　其他地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課，也是各有千秋，風(fēng)格鮮明，如淄博的優(yōu)質(zhì)課，他們把幾種課堂器樂很好的結(jié)合到音樂課中，學(xué)習(xí)歌曲的同時，通過樂器的演奏強化了對歌曲的記憶，同時也使學(xué)生感受了不同樂器的不同音色特點在音樂中的表現(xiàn)。泰安濟寧聊城等地的優(yōu)質(zhì)課也有很多值得學(xué)習(xí)和研究的地方，在這里就不一一羅列了。

　　地區(qū)間的差異表現(xiàn)出了教學(xué)的側(cè)重點，同時也能很好的表現(xiàn)出當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。各地的優(yōu)質(zhì)課給了我很多啟發(fā)，也讓我學(xué)到了很多可以運用到課堂中的教學(xué)手段。

　　優(yōu)質(zhì)課向常態(tài)課靠攏。

　　在我的印象中，優(yōu)質(zhì)課就是優(yōu)質(zhì)課，他有著不可比擬的優(yōu)勢和鮮明的特點。對于我，是一種遙不可及的追求和不易觸碰的高地。但在這次觀摩后，使我這種想法有了一些改變。

　　首先，聽過的近二十節(jié)課中，每節(jié)課都有很多能夠直接運用到常態(tài)課的教學(xué)手段，這些精彩的細(xì)節(jié)處理和設(shè)計環(huán)節(jié)也足夠很好的撐起每節(jié)常態(tài)課。

　　其次，從老師的語言到肢體動作，在到課件設(shè)計，都是我們在常態(tài)課中可以模仿和借鑒的。

　　最后，我想從學(xué)習(xí)目標(biāo)的方向思考優(yōu)質(zhì)課向常態(tài)課靠攏。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點，也是課堂教學(xué)的落腳點，它支配著課堂教學(xué)的全過程，也能很好的引導(dǎo)教學(xué)的方向。在這些優(yōu)質(zhì)課中大多都能很好的抓住學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能夠很有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，那么是不是能在每節(jié)常態(tài)課中制定明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?我想這就是優(yōu)質(zhì)課向常態(tài)課靠攏的一個特點吧。

　　專家給音樂教師的意見和建議：以唱歌為主的綜合課。

　　這次觀摩學(xué)習(xí)，除了能在這么多全省名師的課中吸取養(yǎng)料，更讓我振奮的是能夠聽到音樂教育專家的講座和親力親為的模擬課堂。

　　省音樂教研員李東老師，給與會的老師很多中肯的意見和建議，在結(jié)合這次省優(yōu)質(zhì)課評選中的閃光點和出現(xiàn)的問題的同時，李東老師提出：“不管是唱歌課還是欣賞課，都應(yīng)該是學(xué)生參與度高，教學(xué)成果積極的。”“要將以唱歌為主的綜合課進(jìn)行下去。要堅持以音樂審美為核心的基本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。教學(xué)過程中，把對音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，有機的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。讓學(xué)生在聽旋律的同時體驗、感受歌曲帶來的樂趣與律動。從欣賞入手，打破了以往先唱后聽的教學(xué)方法，為歌曲的學(xué)習(xí)營造了氣氛，也為歌曲的學(xué)習(xí)做了鋪墊。體現(xiàn)了聽覺為主，聽覺為先的理念。

　　他還親自示范教學(xué)《四季歌》。在教學(xué)后的討論中他提出：”學(xué)生對歌曲獲得足夠的審美感受的同時，教師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)谋砬?、音色、速度、力度、演唱形式等，把這種美的音樂形象、情感和意境傳達(dá)出來，讓學(xué)生完成一次富有美感的歌唱表現(xiàn)?！皩W(xué)歌曲的時候要注意音準(zhǔn)，但在學(xué)會后盡量讓學(xué)生脫離鋼琴的伴奏，通過自己的聽覺，感受音高的概念。他強調(diào)，以”唱歌為主的綜合課“的模式的提出，要求教師將原本單一欣賞課的欣賞內(nèi)容，融入到唱歌課中，起到審美提高的作用。但這樣的欣賞不是簡單的”干聽“，而是在聆聽過程中設(shè)計各種有趣的欣賞活動引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂的其中。例如：節(jié)拍概念性活動、節(jié)奏性活動、體態(tài)律動活動等。通過這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的審美能力。

　　桓臺實驗學(xué)校

　　參觀桓臺實驗學(xué)校給我最深的感覺是學(xué)生的音樂素質(zhì)，普遍很高，都有很扎實的音樂基礎(chǔ)知識，在音樂課學(xué)習(xí)上也特別強調(diào)音符的模唱和學(xué)習(xí)。而且課堂器樂的吹奏演奏也一點不比我們的孩子差。我在校園里隨機采訪了幾個學(xué)生，他們的音樂老師是兩個人一個級部，隨學(xué)生一起向高年級進(jìn)行，學(xué)生會伴隨一兩名音樂教師到小學(xué)畢業(yè)。這種方式的好處就是老師能夠循序漸進(jìn)的將小學(xué)階段的所學(xué)更具體更扎實的傳授給學(xué)生，而不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)情的參差不齊。

　　參觀桓臺實驗學(xué)校的藝術(shù)樓給我最大的感覺就是羨慕嫉妒，沒有恨。豐富的資源配置，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富多彩的功能室。讓我仿佛看到了一個更大更好的文登實小，也讓我憧憬了一下我們文登實小的未來。

　　觀摩優(yōu)質(zhì)課是一種學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生思想，有思想才能促進(jìn)自我的進(jìn)步。

　　其一，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課的精彩與獨到之處，為己有用；

　　其二，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課上課教師的扎實的教學(xué)基本功，提高自己的業(yè)務(wù)水平；

　　其三、學(xué)不了優(yōu)質(zhì)課教師的高深之處，可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)他們上課的瀟灑自如、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計、合理的課堂安排；

　　其四、學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課可以從他們身上學(xué)到上課的真功夫，讓他們的教學(xué)素養(yǎng)成為自己的思維，讓各種優(yōu)質(zhì)的資源成為自己的積累、蓄備，也許就會成為自己在今后的教學(xué)中靈光一現(xiàn)，一段信手拈來的精彩。

　　通過這次觀摩學(xué)習(xí)更覺有太多需要向身邊的老師學(xué)習(xí)的地方，特別是那份”忠于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)教育事業(yè)“的精神?！比烁邽閹煟碚秊榉丁皞ゴ蟮慕逃姨招兄壬f過”破即補。污即洗。勞即謙。亂即理“。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，開了眼界，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的諸多問題，同時也給了我莫大的信心和奮斗的動力。

　　”男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀 “相信未來在講臺上的我會拿起教書育人的話筒，彈起奉獻(xiàn)學(xué)生的瑤琴，演唱出屬于我和我的孩子們的快樂的歌曲。

　　最后請容許我用一首小詩結(jié)束我的發(fā)言：

　　朝露初塵待細(xì)琢

　　同仁妙語惑解闊

　　后生拍馬勤追趕

　　請君莫言煩事多