在現(xiàn)行的音樂教材中，一般來講，唱游教學(xué)的內(nèi)容包括如下四個(gè)方面：律動(dòng)，音樂游戲，歌表演和集體舞。

一、律動(dòng)

（一）律動(dòng)的形式

律動(dòng)是根據(jù)歌曲（或音樂旋律）的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、節(jié)奏做有規(guī)律的動(dòng)作。律動(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)要力求趣味性，且簡(jiǎn)單易學(xué)，如低年級(jí)學(xué)生思維直觀形象，模仿力強(qiáng)，可將學(xué)生感興趣的、生動(dòng)形象的模仿動(dòng)作配上歌曲（或音樂旋律）進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

如：《兩只小象》

1、本律動(dòng)的方法與特點(diǎn)

《兩只小象》的律動(dòng)，是在歌曲學(xué)會(huì)后進(jìn)行的。它與普通的律動(dòng)表演不同，它是通過手指的動(dòng)作，模仿小象用長(zhǎng)鼻子互相問好，并在歌聲中用手指動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)兩只小象在河邊嬉戲玩耍的活潑形象，從而達(dá)到以情表美的目的。

2、《兩只小象》的手指律動(dòng)動(dòng)作簡(jiǎn)介說明

（1）基本手勢(shì)：先伸出左手，手心向下有如握空拳狀，再伸出中指，表示小象的“鼻子”，其它四指自然下垂，表示“象腿”。至此完成了小象的基本形態(tài)。最后，右手與左手的“手勢(shì)”同，即“兩只小象”誕生。

（2）動(dòng)作說明：

第一段

第1小節(jié)：第一拍右手呈“小象”形態(tài)，向左平放于右胸前；第二拍左手呈“小象”形態(tài)，向右平放于左胸前，第三拍靜止。如圖13-1-1

第2小節(jié)：雙手保持第1小節(jié)形態(tài)，同向里、外擺動(dòng)手腕三次，每半拍一次。

第3小節(jié)：第一拍無名指、小指同時(shí)向前做走路樣，第二拍食指與大拇指同時(shí)向前走路樣，第三拍同第一拍，同時(shí)雙手相對(duì)漸漸“走”近。

第4小節(jié)：雙手保持原狀，做腿的四個(gè)手指隨意動(dòng)三次，每半拍一次。

第5小節(jié)：將中指向上揚(yáng)起。（如圖二）

第6小節(jié)：中指同向搖動(dòng)三次，每半拍一次。

第7小節(jié)：雙手中指前兩拍左、右各鉤一下，第三拍靜止。（如圖三）

第8小節(jié)：將鉤住的中指朝里、外甩動(dòng)三次，每半拍一次。

第二段

第1小節(jié)：雙手做小象的形態(tài)，在左胸前平放，同向?qū)σ稽c(diǎn)（如圖四）。

第2小節(jié)：雙手保持原狀，中指同時(shí)向左、右擺三次，每次半拍。

第3小節(jié)：雙手中指頭靠攏（如圖五）。

第4小節(jié)：雙手保持原狀，兩個(gè)中指向下點(diǎn)三次，每半拍一次。

第5小節(jié)：第一拍右手食指靠住左手無名指，第二、三拍保持手勢(shì)（如圖六）。

第6小節(jié)：將靠住的食指和無名指同時(shí)向下三點(diǎn)，每半拍一次。

第7、8小節(jié)：右手無名指、左手食指做5、6小節(jié)動(dòng)作。

圖8-1律動(dòng)手勢(shì)圖

律動(dòng)練習(xí)可以將單個(gè)動(dòng)作隨歌曲（音樂）不斷重復(fù)練習(xí)，也可將幾個(gè)動(dòng)作編成組合隨歌曲（音樂）練習(xí)，還可即興表演，難易程度以學(xué)生易學(xué)，樂學(xué)為宜。

如： 《米老鼠》①

圖8-2

第一種訓(xùn)練：邊唱邊做動(dòng)作。

[1]小節(jié)，五指張開，掌心向內(nèi)，雙手抬至嘴鼻前似摸胡須狀，右手向右，左手向左拉至離耳時(shí)五指合攏。雙腿并攏。

[2]小節(jié)，左手五指撮攏放在嘴前，右手落在身后臀部處像牽出一條長(zhǎng)尾巴似的，向左上方拉起，直至與頭高度相同。同時(shí)，雙腿屈膝，向右出胯，做模波浪（見圖8－2），然后膝蓋挺直。

[3]、[4]小節(jié)，以左腳開始半拍一步做原地小跑步，共跑五步，左右 左右|左0|。同時(shí)，雙手撮攏放在嘴前。

[5]小節(jié)，雙手胸前拍掌，節(jié)奏是XXX|。

[6]小節(jié)，原地跺腳，節(jié)奏是左右左。

[7]、[8]小節(jié)，原地向左轉(zhuǎn)體90°小跑步，面對(duì)三方位（見圖8－3），小跑步節(jié)奏是左右 左右|左0|如此做四遍，向三、五、七、一，四個(gè)方位轉(zhuǎn)體（見圖8－3）。

圖8-3

第二種訓(xùn)練：內(nèi)心節(jié)奏感訓(xùn)練

面對(duì)一方位做同上動(dòng)作四遍，只是默唱不出聲。

第三種訓(xùn)練：輪唱訓(xùn)練

將四行學(xué)生分成兩組，1、3行為第一組，2、4行為第二組。當(dāng)?shù)谝唤M學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作到第[2]小節(jié)時(shí)，第二組學(xué)生再開始唱和做動(dòng)作。

第四種訓(xùn)練：輪唱的內(nèi)心節(jié)奏感的訓(xùn)練

兩組學(xué)生只做動(dòng)作，不唱出聲，內(nèi)心默唱，只聽到此起彼伏或重疊交錯(cuò)的拍手、跺腳聲。

（二）律動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)

律動(dòng)的伴唱（伴奏）應(yīng)選擇旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、樂句勻稱、長(zhǎng)短合理的歌曲（樂曲）。所選歌曲（樂曲）不宜太長(zhǎng)，否則會(huì)使學(xué)生乏味，失去唱游的初衷。 律動(dòng)進(jìn)行的過程要不斷變換動(dòng)作花樣，還可讓學(xué)生即興創(chuàng)編，但動(dòng)作的難度要適度，最好是學(xué)生即學(xué)即會(huì)。變換的頻率要讓學(xué)生樂于接受。這樣學(xué)生在活動(dòng)中才會(huì)不斷獲得新鮮感、成功感。律動(dòng)活動(dòng)的趣味性也由此得到提升。

二、音樂游戲

（一）音樂游戲的形式

音樂游戲是以音樂及音樂元素為載體，以學(xué)習(xí)音樂元素、提高音樂素養(yǎng)和能力為目標(biāo)，以游戲?yàn)槌尸F(xiàn)方式的一種音樂活動(dòng)形式。音樂游戲可以邊唱歌邊游戲，邊聽音樂邊游戲，也可以為了達(dá)到某一音樂目標(biāo)而專門設(shè)計(jì)的純粹游戲。

如：《十個(gè)小印第安人》

1、本歌曲游戲的特點(diǎn)與說明

本游戲是根據(jù)歌曲《十個(gè)小印第安人》所設(shè)計(jì)的，指在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲表現(xiàn)力的同時(shí)，使兒童通過游戲，用身體來感受“X”、“XX”節(jié)奏的時(shí)值和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、本歌曲游戲的基本步伐

（1）勾腳走步：邁步之前，先勾腳踢起25度后再由腳跟先著地走步，雙手伸向兩側(cè)上方，手背向側(cè)上方挺胸，頭向抬腿方向看去，每一拍“X”走一步。

（2）半蹲跑步：兩腿半蹲，上身向前傾，雙手向兩側(cè)打開，頭向側(cè)旁看。前二拍向前跑四步，每一拍“XX”跑兩步；后兩拍原地跺腳或拍手等其它動(dòng)作四次，節(jié)奏同前。

本歌曲游戲的準(zhǔn)備：

（1）全體學(xué)生面對(duì)順時(shí)針的方向，站成一個(gè)大圓圈，手握打擊樂器的同學(xué)站在圓心上。

（2）準(zhǔn)備雙響筒一個(gè)、三角鐵一副。

（3）請(qǐng)一名學(xué)生面對(duì)逆時(shí)針方向，站在圈內(nèi)當(dāng)點(diǎn)數(shù)者。

3、本歌曲游戲方法及規(guī)則

（1）全體學(xué)生站著拍手唱第一段歌詞，三角鐵以“X”節(jié)奏型伴奏。點(diǎn)數(shù)者按逆時(shí)針方向走步，并按歌詞中的數(shù)字，間隔著點(diǎn)圓圈上的學(xué)生被點(diǎn)到的學(xué)生屈膝一次。

（2）全體學(xué)生唱第二段歌詞，雙響筒以“XX”節(jié)奏型伴奏。被點(diǎn)數(shù)者點(diǎn)中的學(xué)生按第二段歌詞中的數(shù)字順序，依次向內(nèi)圈邁出一步，做“印第安人”。

（3）兩段歌詞唱完后，按打擊樂的指揮走步。三角鐵一響，外圈學(xué)生朝順時(shí)針方向勾腳走步；雙響筒一響，內(nèi)圈學(xué)生朝逆時(shí)針方向半蹲跑步；兩種樂器同時(shí)響，內(nèi)、外圈學(xué)生同時(shí)走或跑。要求學(xué)生各按各自的方向、各聽各的節(jié)奏“走”或“跑”。

（4）聽指揮按鈴全體向反方向走，如果有學(xué)生走錯(cuò)了方向或聽錯(cuò)了節(jié)奏，則要被請(qǐng)出圈外，罰停一次。

（5）樂聲停，學(xué)生即停于正在進(jìn)行的動(dòng)作上，由老師指揮，游戲再重新開始。

（二）音樂游戲教學(xué)指導(dǎo)

音樂游戲的規(guī)則要適合學(xué)生的生理和心理能力，使學(xué)生易學(xué)易做，人人都能體驗(yàn)到成就感。

音樂游戲的設(shè)計(jì)要有富趣味性，要能引發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，使其在愉悅中不知不覺的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

音樂游戲的規(guī)則講解要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言生動(dòng)明了，游戲過程要循序漸進(jìn)，可采取由個(gè)別到集體，由慢到快等方法。如：教師先講解規(guī)則，再抽幾個(gè)人做示范，講評(píng)以后再進(jìn)入游戲。

音樂游戲的素材力求接合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生日常生活游戲中尋找游戲素材，使學(xué)生有親切感，易學(xué)易做，樂學(xué)樂做。音樂游戲的形式和規(guī)?？伸`活多樣，可由幾個(gè)人組合游戲，也可以小組為單位，還可全班一起做，游戲方式可設(shè)計(jì)為室內(nèi)的，也可以是室外的。

音樂游戲的伴唱（伴奏）選擇應(yīng)盡量貼近游戲設(shè)計(jì)的情景、意景、速度、力度及風(fēng)格，不宜太難太長(zhǎng)，可采用學(xué)生熟悉的歌曲（樂曲）和學(xué)生日常游戲的歌（樂）曲，減低游戲難度，提高學(xué)生的活動(dòng)興致。

三、歌表演

（一）歌表演的形式

歌表演是一種以歌曲為主要載體，由歌唱者將歌曲的主題和歌曲的內(nèi)容用舞蹈和表演的形式演釋出來的一種音樂活動(dòng)方式。歌表演的形式多樣，根據(jù)歌曲的主題和內(nèi)容而定，可以是表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的，也可以表現(xiàn)歌曲情緒的，還可以是表現(xiàn)歌曲韻律的。其表演形式可一人、雙人或集體表演，也可以角色扮演（角色由個(gè)人或小組擔(dān)任亦可）。還可以自說自唱，一人表演多種角色。

（二）歌表演的選材

歌表演的選材，應(yīng)盡量選擇情節(jié)性趣味性強(qiáng)、易進(jìn)行聯(lián)想演釋的歌曲，使學(xué)生易于設(shè)計(jì)表演動(dòng)作和表演情節(jié)。

如：《螃蟹歌》

1、本歌曲表演設(shè)計(jì)的特點(diǎn)： 本例歌表演，是為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解而設(shè)計(jì)的。它有如下的特點(diǎn)：

（1）分角色表演（學(xué)生分別扮演“螃蟹”與“鷺鷥”）。

（2）有表演情節(jié)：第一段歌詞介紹螃蟹的形象與特點(diǎn)；第二段歌詞寫螃蟹橫爬直走，夾了鷺鷥的腳；螃蟹的夾子夾得緊，甩不脫，求“螃蟹哥”放了鷺鷥的腳。

（3）由兩人或兩組共同表演。

2、本歌曲表演的方法與動(dòng)作： 按教室的座位，同桌兩人為一組，其中一人扮演“螃蟹”，另人一扮演“鷺鷥”。動(dòng)作說明如下：

第一段

“鷺鷥”在自己的座位旁即興表演。如：覓食、飛翔、鶴立等?！绑π贰卑聪旅鎰?dòng)作表演：

[1]-[2]小節(jié)：雙腿開胯半蹲，雙手半握拳伸出食指、中指舉至頭頂作蟹狀。（如圖一）

[3]-[4]小節(jié)：保持狀態(tài)左、右擺動(dòng)上身，每拍一次。

[5]-[6]小節(jié)：將伸出的食指、中指按節(jié)拍開、合四次。

[7]-[8]小節(jié)：雙手從頭上經(jīng)體兩側(cè)劃弧至身后作背東西狀。（如圖二）

第二段

[1]-[2]小節(jié)：“鷺鷥”做碎步飛的樣子（如圖二）?！绑π贰鳖^向左看，身體保持“蟹”狀橫著走（前半拍左腳左移，后半拍右腳跟左腳，如圖四）。

[3]-[4]小節(jié)：“螃蟹”保持原姿態(tài)向前走四步，同時(shí)面對(duì)正前方挺胸抬頭四次?！苞橔儭庇沂肿觥苞橔儭鳖^（如圖七）的樣子，左腳單立，右腳踩在凳子上（如圖五）。

[5]-[6]小節(jié)：“螃蟹”將兩手放在頭頂作“蟹”狀圍著“鷺鷥”橫移步轉(zhuǎn)一圈。“鷺鷥”保持[3]-[4]小節(jié)姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)“鷺鷥”頭。

[7]-[8]小節(jié)：“螃蟹”用雙手“夾住” “鷺鷥”放在凳上的腳；“鷺鷥”將右手食、拇指打開，同時(shí)左腳原地跳動(dòng)，左手拍左腿，表現(xiàn)驚恐、痛的樣子（如圖六）。

第三段

[1]-[4]小節(jié)：兩人保持原姿態(tài)，“鷺鷥”將腳移開凳子，不停地甩動(dòng)被“夾”的腳。

[5]-[8]小節(jié)：“鷺鷥”頭向“螃蟹”作鞠躬狀。第七拍“螃蟹”放了“鷺鷥”的腳。

反復(fù)[5]-[8]小節(jié)：兩人手拉著轉(zhuǎn)圓圈。

圖8-4

（三）歌表演教學(xué)指導(dǎo)

歌表演的動(dòng)作設(shè)計(jì)要合乎歌曲中的人物、情景、情緒，且易學(xué)易做，教師的講解要富啟發(fā)性，動(dòng)作示范應(yīng)規(guī)范且具引發(fā)性，使學(xué)生通過教師的動(dòng)作引發(fā)自己的創(chuàng)編熱情。

歌表演可讓學(xué)生即興創(chuàng)編與表演，在確信學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容正確理解后，引導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演，鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)歌曲的理解，想象和情感進(jìn)行表現(xiàn)，在學(xué)生自己演釋歌曲時(shí)，要注意通過自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的方式進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)歌曲的感悟逐漸升華。

四、集體舞

（一）集體舞的形式

集體舞是一種群眾性的類似交誼舞的娛樂舞蹈，一般由內(nèi)圈和外圈學(xué)生面對(duì)面站立，一對(duì)一做舞伴，大家同時(shí)跳相同的動(dòng)作，跳完一遍后交換舞伴，或交換舞伴的位置，再繼續(xù)跳。

如：《阿里里》

1、舞蹈設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與說明

本集體舞是根據(jù)云南民族歌曲設(shè)計(jì)的。舞蹈中除設(shè)計(jì)了一些富有兒童情趣的動(dòng)作，如“對(duì)拍手心、手背”、“對(duì)碰腳邊”等外，還根據(jù)歌曲的民族風(fēng)格設(shè)計(jì)了幾個(gè)民族舞的動(dòng)作，如“雙手低位風(fēng)擺柳”、“斜身低位風(fēng)擺柳”等，旨在使學(xué)生通過舞蹈進(jìn)一步感受教材的歌曲情緒和民族風(fēng)格。

2、舞蹈的基本動(dòng)作

動(dòng)作一：雙膝微屈，身向前傾，雙臂自然下垂，手心向外。第一拍左腳向左邁半步，同時(shí)左手扣腕，肘自然略屈，右手壓腕，肘自然伸直。第二拍右腳跟左腳，同時(shí)雙手在相后的方向做第一拍動(dòng)作。

動(dòng)作二：兩人面對(duì)面拉雙手，第一拍左腳向左橫跨半步，第二拍右腳左移至左腳旁，腳尖點(diǎn)地。第三、四拍，在相反方向做一、二拍動(dòng)作。

動(dòng)作三：兩人面對(duì)面拉雙手，第一拍雙腳跳起，同時(shí)右腳向前和對(duì)面舞伴的右腳輕碰一下，然后原地落下（重心在左腳）。第二拍雙腳再次跳起，同時(shí)左腳向前和對(duì)面舞伴的左腳輕碰一下，然后原地落下（重心在右腳）。

3、集體舞的舞蹈教學(xué)

將學(xué)生分為內(nèi)、外兩圈，面對(duì)面站立。

第一段 [1]、[2]小節(jié)：做基本動(dòng)作（一）兩次。[3]小節(jié)：內(nèi)、外圈同學(xué)面對(duì)面擊掌，第一拍同時(shí)對(duì)拍手心，第二拍同時(shí)對(duì)拍手背，兩腳起踵兩次。[4]、[5]、[6]小節(jié)：做動(dòng)作（一）三次。[7]小節(jié)：同第三小節(jié)。[8]、[9]小節(jié)：做動(dòng)作（一）。[10]小節(jié)：同第三小節(jié)。

第二段： [1]、[2]小節(jié)：做動(dòng)作（二）。[3]小節(jié)：做動(dòng)作（三）。[4]、[5]、[6]小節(jié)：做動(dòng)作（二）。[7]小節(jié)：在相反方向做動(dòng)作（三）（即：先碰左腳……）。[8]、[9]小節(jié)：在相反方向做[1]、[2]小節(jié)的動(dòng)作。[10]小節(jié)：同第[7]小節(jié)的動(dòng)作。

第三段： [1]、[2]小節(jié)：內(nèi)、外圈學(xué)生各向右轉(zhuǎn)身，眼看左方做動(dòng)作（一），相間走成一個(gè)大圓圈。[3]小節(jié)：兩腳并立，屈膝，兩手分別叉在兩腿上，虎口向內(nèi)。面對(duì)正前方的舞伴向右、左方向各擺頭一次。[4]、[5]、[6]小節(jié)：做動(dòng)作（一），走成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，即原外圈的同學(xué)走到內(nèi)圈，內(nèi)圈的學(xué)生走到外圈。[7]小節(jié)：同第3小節(jié)的動(dòng)作。[8]、[9]小節(jié)：同[1]、[2]小節(jié)動(dòng)作。[10]小節(jié)：同[3]小節(jié)的動(dòng)作。依此從頭反復(fù)。

4、集體舞教學(xué)指導(dǎo)

集體舞的歌（樂）曲應(yīng)選擇節(jié)奏鮮明、舞蹈性、短小精悍、歡快活潑，便于不斷反復(fù)的歌（樂）曲為宜。

集體舞的動(dòng)作設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生一學(xué)就會(huì)才會(huì)有舞蹈的愿望和熱情，舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)要領(lǐng)作重在舞伴間的交流和互動(dòng)，在歌曲結(jié)尾時(shí)的最后幾拍或一拍要設(shè)計(jì)交換舞伴或互換位置的動(dòng)作，以便下一次重復(fù)舞蹈的開始。

集體舞的指導(dǎo)一般由教師編好舞蹈，先讓學(xué)生同向站立學(xué)好基本動(dòng)作，再編排隊(duì)形，教會(huì)學(xué)生互動(dòng)和互換舞伴，學(xué)生能完整跳會(huì)一遍后再依此類推，不斷反復(fù)。教師在講解動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言應(yīng)盡量?jī)和?，生?dòng)易懂。動(dòng)作示范要規(guī)范，富有激情，使學(xué)生一看便躍躍欲試。

分解動(dòng)作教學(xué)步驟為：①完整示范；②分段教學(xué)，較難的動(dòng)作用“分解法”，即：先學(xué)下肢的動(dòng)作，后學(xué)上肢的動(dòng)作，再做上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)，然后再整合成完整動(dòng)作，最后合音樂，調(diào)整動(dòng)作的速度和節(jié)奏。

表演性的集體舞，是在一般集體舞的構(gòu)架上增加一些表演性和觀賞性的集體舞，舞伴雙方可跳同一種動(dòng)作，必要時(shí)在同一個(gè)節(jié)奏內(nèi)可采用互動(dòng)的不同動(dòng)作。同時(shí)在隊(duì)形上采用不斷變化新的隊(duì)形和邊行進(jìn)邊舞蹈的方式來豐富舞蹈場(chǎng)面，增加觀賞性。