[摘要] 新的時代，新的教育理念下，普通高校音樂學專業(yè)的“樂理與視唱練耳”課程標準的出臺，從它的落實到教學實踐已有幾年的歷程。對整合課程的教學模式、教學方法的實踐性研究和理論研究也層出不窮。理論課程與實踐性課程相結合，意味著理論指導實踐？還是實踐導向理論？亦或是理論和實踐并重？從教學的常規(guī)邏輯來理解兩者的結合，必能夠導出帶有普遍意義和實用意義的模式，但正因為是理論與實踐并重，且融合在單一課程框架，故需要科學的教學實踐研究成果來論證課程教學大綱、教學內(nèi)容以及教學方法。
　　[關鍵詞] 樂理；視唱練耳；教學