加強學科橫向整合，提升學生文化品位

 上海市浦東新區(qū)龔路中心小學  陶惠均

音樂（唱游）課是學校教育的一個重要組成部分，是對學生進行美育的重要途徑，旨在培養(yǎng)有中國特色的建設社會主義的合格公民。通過音樂教育，提高學生的思品素質和音樂素養(yǎng)，陶冶學生高尚的情操和人格，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和世界觀、人生觀。因此，音樂（唱游）課并非單純的唱歌或欣賞音樂，也非單純的學習樂理或進行純技能、技巧的訓練。本文就“音樂（唱游）學科如何加強與其它各學科的橫向整合，從而達到提升學生文化品位的目的”這一問題談一點體會。
其一，音樂（唱游）學科與美術學科的整合。例：在音樂（唱游）課上，聽旋律音程時，可以讓學生畫出所聽音符旋律的線條，說出旋律的路線走向，再讀譜和跟琴唱一唱。這樣一來，學生的聽、說、讀、寫、唱歌譜能力可同時得到協(xié)調訓練，有利于整體藝術素質的提高。又例：在欣賞情景音樂時，也可以邊聽音樂，邊請學生充分發(fā)揮想象，畫出音樂中的事物，可以培養(yǎng)其創(chuàng)造才能。
其二，音樂（唱游）學科與語文學科的整合。例：當學生回答老師的提問時，可以讓學生注意語言的完整表達。又例：學習歌詞時，可以模仿語文中詩歌的朗讀方法進行朗誦，并注意語氣和情感的表達。再例：結合學習語文課本上的古詩，自編古詩歌?