作者：貴州省畢節(jié)第四小學   段昭艷

　　音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，它是實施美育教育的主要途徑之一 。在優(yōu)美的旋律中，我們不僅能感受到其中的詩情畫意，而且能陶冶情操、提高素養(yǎng)。在小學音樂教學中，注重激發(fā)學生的興趣，傳遞音樂美的魅力；創(chuàng)設音樂教學聯(lián)想場景，引導學生的美感升華；踐行開放的音樂教學，讓讓音樂教學具有多元性，不拘于一種固定的模式，使音樂課堂變得有活力。

　　課程標準寫道：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系?！霸诮虒W中，我們該如何提高培養(yǎng)小學生學習音樂的興趣呢？我是這樣認為的：

　　一、創(chuàng)設音樂環(huán)境，營造音樂氛圍。教師精心設計一個突出主題的視聽環(huán)境，能夠誘發(fā)學生對音樂和音樂學習的極大興趣，引導學生快速進入角色，經(jīng)常變換教室的布置，根據(jù)音樂情景的需要對教室進行改變，如：上《春天來了》一課，我們可以事先就在教室里面添置一些綠意，在窗臺上放幾盆盆景，在黑板上畫柳樹，在墻上貼上各種各樣的花朵等等。或者改變進教師的音樂、舞蹈、隊形等等。讓學生一進教室就有種身臨其境，耳目一新的感覺，有學習音樂的氛圍。

　　二、注重新課導入，抓住學生心靈。導入是引趣的起點，良好的開端是成功的一半，教學中，根據(jù)課型和具體教學內(nèi)容，可采取一些不同的做法。例如：講故事、猜謎語、做游戲、圖畫、收集資料導入，用教室和學生手機的圖片資料導入新課，這樣學生不但增強了收集信息的興趣，而且增強了學生的音樂感受力和領悟力；范唱導入，教師通過富有激情的演唱給學生以美的感受，以此拉近師生間的距離，撥動學生心靈的琴弦，引發(fā)學生興趣；舞蹈導入，有的歌曲，內(nèi)容節(jié)奏宜載歌載舞，如：《小小牽牛花》《庫爾班大叔喜洋洋》等一些歌曲，可以把它們編成簡單的舞蹈，讓學生們感受肢體的美。

　　三、用優(yōu)美動聽的音樂去感染學生。列夫